散文 | 廖啟助 | 都市囡仔ê台語 嘛會當
siah-siah叫
現此時的台語，流失狀況非常嚴重，真濟囡仔毋若袂曉講，甚至連聽都袂輸是「鴨仔聽雷」，這款情形尤其是佇大都市的囡仔，特別明顯。我服務的學校，雖然是佇咱台灣上濟人講台語的高雄，毋過市區的囡仔嘛是有袂少人連聽都有困難，而且是真明顯佇仝年級的學生，愈後壁出世的年代，調查出來聽無的比例愈懸。是按怎會按呢？
就我上課的統計，上主要的就是厝內面攏無人咧講台語，抑是序大人干焦會佮頂沿的爸母講一寡台語（嘛是定定透濫足濟華語佇內面），毋過翁仔某之間，抑是對囡仔、對孫仔輩差不多攏全華語咧溝通較濟。遮的囡仔，佇厝足罕得有機會，甚至是強欲完全無當聽人講台語，才會造成𪜶連基本的台語對話都聽無。
我的學校佇正市中心的所在，國小加幼稚園的學生數差不多有2500个人，毋過佇下課的時陣，全校你去共揣，應該是揣無十个人用台語咧開講。佇這款學校環境，敢有法度培養學生，予伊講台語的能力進步，甚至予伊講甲足輾轉，佇全國語文競賽提著台語演說的特優咧？咱來做伙看覓仔，阮是按怎一步一跤印來達到這个目標！
人講「有心開山，山成園;有心拍石，石成穿」，只要有心，任何目標總是有機會來達成！所以佇學生通過校內的台語演說比賽，取著代表權了後，我就主動甲伊的序大人加LINE聯絡，甚至連阿公阿媽嘛做伙搝入來組一个訓練講台語的群組。
學生的阿公阿媽佮序大人本底就會曉講台語，毋過受大環境影響，慣勢佮囡仔講華語較濟，所以我第一項佮𪜶溝通的代誌，就是提昇𪜶講台語的意識。我共學生的厝內面人講，台語欲講會輾轉，上重要的就是愛先對厝內的長輩開喙講台語做起。
囡仔聽了有夠濟，伊才有法度開喙講台語，而且因為有人佮伊對話，伊毋若有聽的刺激，閣較重要的是佇聽著了後，伊隨會當反應練習按怎用台語來表達、來佮人互動溝通。閣再來，咱厝內面的長輩，就親像是囡仔的台語家教老師仝款，當伊袂曉講，抑是講了重耽的時陣，會當佇邊仔隨時共輔導牽教，陪伴伊做伙學習成長。
予厝內的大人先有台語意識，了解台語環境對提昇台語能力的重要性了後，我就請𪜶規厝內面人培養講全台語的習慣，因為按呢效果上好！拄開始大人嘛會轉袂過來，猶加減會用華語來講，毋過透過指導老師的提醒鼓勵，大人就愈來愈慣勢講台語，大人囡仔同齊進步，做伙共台語抾轉來兼提昇表達能力。
囡仔佇厝講台語的時間佮機會綴咧愈來愈濟，會曉講的詞彙就一直咧增加，仝款的意思開始有法度用無仝的語詞講法來表達，聲調嘛愈講愈自然，甚至佇講的過程當中，自然學會曉變調。
為著欲予𪜶規厝內面人的台語地基緊鞏予在，我佇群組佮𪜶對話，大部份攏拍台文予𪜶看佮讀，閣鼓舞𪜶去參加教育部的台語認證考試，𪜶真認同我的建議，規口灶——阿公、阿媽、老爸、老母加囡仔，五个人做伙去報名，真正予我足感動！尤其是72歲的阿媽，加減會佇群組練拍台文。這款行動力，予我感覺辛苦付出足有成果嘛足感心的！
創造台語家庭環境了後，囡仔的台語底蒂就慢慢仔有基礎矣。這个時陣老師加強指導，親像：抽著題目了後，欲按怎準備演講的內容重點、鋪排演講的結構，閣有學習欲按怎有理路來回答評判老師的提問等等的能力。
另外，因為囡仔本身真肯學、耐操閣足骨力練，爸母佮阿公阿媽非常認真配合老師的要求，全家總動員，用心陪伴伊做伙綿櫼練習，老師、所有的親情，攏予伊真大的鼓勵佮祝福，加上天公伯仔的疼痛，予伊真順利，一路對縣市的分區賽、市決賽，一直拚到全國語文競賽，一路過關斬將，最後得著『特優兼生動自然獎』遮爾好的表現！
人講「番薯毋驚落塗爛」，雖然現此時社會的本土語意識佮講母語的環境無界好，毋過只要咱有堅心，有正確的理念，願意徛出來，用時間費精神佮家長學生溝通，提昇𪜶的台語意識，爭取𪜶的認同，親身做予𪜶看，有共同的目標，鬥陣欲共台語抾轉來，規家伙佮老師同齊做伙拚，都市囡仔的台語嘛會當共教甲siah-siah叫喔！
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【中文版】
現在的台語，流失狀況非常嚴重，許多孩子不僅不會說，甚至連聽都像是「鴨子聽雷」，這種情況尤其是在大都市的孩子，特別明顯。我服務的學校，雖然是在我們台灣最多人說台語的高雄，但市區的孩子也是有不少人連聽都有困難，而且很明顯在同年級的學生，愈後面出生的，調查出來聽不懂台語的比例愈高。為什麼會這樣？
就我上課的統計，最主要的原因就是家中都沒有人在說台語，或做爸媽的只有和上一輩的父母說一些台語（也是常參雜很多華語在裡面），但夫妻之間，或對孩子、對孫子輩差不多都全華語在溝通較多。這些孩子，在家裡很難得有機會，甚至是快要完全聽不到有人說台語，才會造成他們連基本的台語對話都聽不懂。
我的學校在正市中心的地方，國小部加上幼兒園的學生差不多有2500個人，但在下課的時候，你去全校尋找，應該是找不到十個人用台語在聊天。在這樣的學校環境，有沒有辦法能培養學生，讓他說台語的能力進步，甚至讓他說得很流利，在全國語文競賽取得台語演說的特優呢？咱們來一起看看，我們如何一步一腳印來達到這個目標！
人家說「有心開懇山林，山林可變成林園;有心打鑿石頭，石頭也可鑿穿」，只要有心去努力，任何目標總是有機會來達成！所以在學生通過校內的台語演說比賽，取得代表權後，我就主動和他的父母親加LINE聯絡，甚至連爺爺奶奶也一起拉進來組一個訓練說台語的群組。
學生的爺爺奶奶和長輩本來就會說台語，但受大環境影響，習慣了和孩子說華語較多，所以我第一項和他們溝通的事情，就是提昇他們說台語的意識。我對學生的家人說，台語要說得流利，最重要的就是要先從家裡的長輩開口說台語做起。
孩子聽了夠多，他才有辦法開口說台語，而且因為有人和他對話，伊不只有聽的刺激，更重要的是在聽到之後，他立即可以反應練習如何用台語來表達、來和人互動溝通。再來，我們家裡面的長輩，就像是小孩子的台語家教一樣，當他不會說，或說得不正確的時候，可以在一旁隨時給予輔導教導，陪伴他一起學習成長。
讓家裡的大人先有台語意識，了解台語環境對提昇台語能力的重要性之後，我就請他們全家人培養說全台語的習慣，因為這麼效果最好！剛開始大人也會切換不過來，還多少會用華語來說，但透過指導老師的提醒鼓勵，大人就越來越習慣說台語，大人小孩同時進步，一起把台語撿拾回來並提昇表達能力。
孩子在家中說台語的時間和機會跟著越來越多，會說的詞彙就會一直增加，一樣的意思開始有辦法用不同的語詞說法來表達，聲調也越說愈自然，甚至在說的過程當中，自然學會變調。 為了要趕緊把他們全家人的台語地基紮穩，我在群組和他們對話，大部份都打台文給他們看和唸，再鼓勵他們去參加教育部的台語認證考試，他們很認同我的建議，全家人—爺爺、奶奶、父親、母親與孩子，五個人一起去報名，真的讓我很感動！尤其是72歲的奶奶，加減會在群組練打台文。這種行動力，讓我覺得辛苦付出很有成果也很感動！
創造台語家庭環境之後，小孩子的台語根基就慢慢地有基礎了。這個時候老師加強指導，像：抽中題目後，要如何準備演講的內容重點、鋪排演講的結構，還有學習要如何有條理的回答評判老師的提問等等的能力。
另外，因為孩子本身很肯學、耐操並很努力練習，父母和爺爺奶奶非常認真配合老師的要求，全家總動員，用心陪伴他一起勤奮練習，老師、所有的親戚，都給他很大的鼓勵和祝福，加上老天爺的疼愛，讓他很順利地，一路從縣市的分區賽、市決賽，一直力拚到全國語文競賽，一路過關斬將，最後獲得『特優兼生動自然獎』這麼好的表現！
有人說「蕃薯不怕生長在爛泥巴」，雖然現在社會的本土語意識和說母語的環境不大好，但只要我們能堅定信心，有正確的理念，願意站出來，用時間費心思和家長學生溝通，提昇他們的台語意識，爭取他們的認同，親自做給他們看，有共同的目標，一起要把台語撿拾回來，全家人和老師一齊努力拚博，都市孩子的台語也可以把它練到頂呱呱哦！
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